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Deontologia professionale

Programmatorna su

Codice: 00228
Docente: Hiang-Chu Ausilia Chang
Anno: 2017-2018
Semestre: 1
Orario: Venerdì 1°, 2°
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

La professione docente presenta un’identità articolata e complessa e comporta diritti e doveri di fondamentale importanza inerenti all’agire/fare educativo-didattico. Il Corso intende promuovere l’acquisizione dei principi di etica e la piena comprensione dell’importanza di un codice deontologico della professione docente nei confronti sia dei discenti, come anche dei colleghi, dei genitori, dell’istituzione scolastica e dell’esterno.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del Corso lo studente dev’essere in grado di:

spiegare in modo sistematico l’identità professionale dell’insegnante e i principi etici della professione docente;
focalizzare e argomentare cosa significa porre al centro la persona dell’alunno nella vita della scuola;
giustificare i vari punti del codice deontologico della professione docente;
conoscere e valutare il codice deontologico del docente del proprio Paese.

Argomenti:

Premessa: La specificità dell’agire/fare educativo-didattico e la deontologia professionale del docente
1. La professione docente e l’etica
2. Verso la deontologizzazione della professione docente
3. Il codice deontologico della professione docente
3.1. Etica verso gli allievi
3.2. Etica verso i colleghi
3.3. Etica verso l’istituzione scolastica
3.4. Etica nelle relazioni con i genitori e il contesto esterno
4. Un codice deontologico del docente nella scuola salesiana
5. Il codice deontologico della professione docente nel proprio Paese di provenienza
Conclusione: Oltre il codice deontologico: imparare a vivere insieme, nella scuola che apprende, promuovendo la persona nella sua globalità e nel pieno rispetto della sua dignità inviolabile.

Modalità di svolgimento:

L'insegnamento verrà svolto in stretto collegamento con altri insegnamenti presenti nel Curricolo di studio scelto, in particolare Didattica generale, Pedagogia della scuola, Tirocinio. Gli argomenti verranno svolti sia attraverso lezioni frontali, sia per mezzo della ricerca personale e discussione in gruppo, in forma laboratoriale, sulla base delle schede offerte dal docente.

Modalità e criteri di verifica:

La valutazione prevede un colloquio finale e tiene conto sia della partecipazione attiva e diligente alle lezioni e ai lavori di gruppo, sia anche della capacità di ricerca personale e della riflessione critica sugli argomenti trattati.

Bibliografia:

Appunti del professore e letture personali tra i seguenti e altri secondo l’indicazione del professore:AGEJAS José Angel. - PARADA José Luis - OLIVER Isaac, La enseñza de la ética profesional en los estudios universitarios, in Revista Complutense de Educación 18 (2007)2, 67-84, in https://www.researchgate.net/profile/Jose_Parada2/publication/... PDF file; BOLÍVAR Antonio, El lugar de la ética profesional en la formación universitaria, in Revista Méxicana de Investigación Educativa 10(2005)24, 93-123; ELIO Damiano, L'insegnante etico. Saggio sull'insegnamento come professione morale, Milano, Cittadella Editrice 2007; GATTI Guido, Etica delle professioni formative: Etica professionale per l'educatore, l'intellettuale, lo psicologo, l'operatore della comunicazione sociale, l'artista e l'uomo dello spettacolo, Torino-Leumann, ElleDiCi 1992; GATTI Guido, Etica della professione docente, in http://www.notedipastoralegiovanile.it/...della-professione-docente (01-04-2017); JEFFREY Denis et alii, Le droit et l’éthique dans la profession enseignante, in JUTRAS France - GOHIER Christiane (dir.), Repères pour l’éthique professionnelle enseignante, Québec, QC, Presses de l’Université du Québec 2009, 75-92; JEFFREY Denis, Profession enseignante: de la moralité exemplaire à l’éthique professionnelle / The teaching profession: from moral model to professional ethics, in Formation et Profession 21(2013)3, 18-29, in http://dx.doi.org/10.18162/fp.2013.189; DESAULNIERS Marie-Paul - JUTRAS France, L’éthique professionnelle en enseignement: fondements et pratique, Sainte-Foy, PUQ 2006; MARTÍNEZ NAVARRO Emilio, Ética profesional de los profesores (2010), in http://www.edesclee.com/img/cms/pdfs/9788433024183.pdf ; PRAIRAT Erick, De la déontologie enseignante, Paris, PUF 2009; SARTEA Claudio, L'emergenza deontologica. Contributo allo studio dei rapporti tra deontologia professionale, etica e diritto, Roma, Aracne 2007; SARTEA Claudio, Deontologia. Filosofia del lavoro professionale, Torino, Giappichelli 2010; Van NULAND Shirly - KHANDELWAL B.P., Ethic in education: the role of teacher codes: Canada and South Asia, Paris, UNESCO 2006, in http://www.unesdoc.unesco.org/images/0014/001490/149079e.pdf; XODO Carla (a cura di), Dimensioni della professione docente. Cultura, competenza, deontologia, Lecce, Pensa Multimedia 2006; XODO Carla (a cura di), Deontologia e qualificazione delle professioni educative. Con una indagine tra insegnanti, dirigenti scolastici, educatori e formatori del Veneto, Lecce, PensaMultidea 2004.