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Didattica generale

Programmatorna su

Codice: 00015
Docente: Hiang-Chu Ausilia Chang
Anno: 2011-2012
Semestre: 1°
Orario: Mercoledì 1°, 2°, 3°
Sede: via Cremolino, 141

Risultati di apprendimento attesi:

Conoscere le principali tematiche della Didattica generale a partire dal suo statuto epistemologico fino ad analizzare, secondo un approccio sistemico, le condizioni da assicurare per la guida pedagogica del processo di insegnamento-apprendimento nei suoi aspetti di progettazione - realizzazione - valutazione.
Comprendere i nodi essenziali legati alla professione docente: conoscenze e competenze didattiche necessarie alla formazione integrale degli alunni nella società della conoscenza e della comunicazione, con un'attenzione particolare alla normativa scolastica del proprio Paese.
Approfondire alcune tematiche scelte tra quelle suggerite dal professore sia come percorsi personali di applicazione che come attività collaborative in gruppo e per un esercizio della comunicazione didattica.

Argomenti:

La didattica tra le scienze dell’educazione.
Le competenze della funzione docente nella scuola del terzo millennio.
I principi teorici e le fasi operative della programmazione curricolare / elaborazione del Piano dell’Offerta Formativa (POF) con particolare attenzione alla didattica per obiettivi, per concetti, per competenze, per progetti, del Cooperative Learning e della progettazione modulare.
L’insegnamento oggi di fronte ai grandi scenari del cambiamento culturale: contenuti e metodi didattici.
La valutazione scolastica: funzioni, oggetto e modalità, strumenti e tecniche.

Modalità di svolgimento:

I problemi relativi a ogni unità tematica verranno illustrati mediante lezioni frontali con possibilità di partecipazione attiva e discussione collettiva da parte degli studenti.
Per incentivare il lavoro collaborativo, particolarmente importante nelle professioni educative, l’argomento scelto per l’approfondimento personale verrà organizzato insieme per la presentazione e discussione in classe.

Modalità e criteri di verifica:

Esame orale. La valutazione include anche una verifica in itinere riguardante vari aspetti: l’impegno di frequenza, lo studio di approfondimento personale e il lavoro di gruppo con le comunicazioni in classe, dell’esercizio scritto di costruzione di un’unità didattica, l’accostamento diretto ad alcune riviste pedagogico-didattiche.

Bibliografia:

Appunti del Professore. Letture personali a scelta tra i seguenti e altri indicati dal Professore durante l’insegnamento: FRABBONI F., Manuale di didattica generale, Bari, Laterza 2002; GENNARI M., Didattica generale, Milano, Bompiani 2006; LANEVE C., Elementi di didattica generale, Brescia, La Scuola 1998; DAMIANO E., La nuova alleanza. Temi, problemi, prospettive della Nuova Ricerca Didattica, Brescia, La Scuola 2006; DE CORTE E., Les fondements de l’action didactique, Bruxelles, De Boeck / Paris, Larcier 19963; NERICI I. G., Hacía una didáctica general dinámica, Buenos Aires, Kapelusz 1992; MEDINA RIVILLA A. (a cura di), Didáctica general, Madrid, Pearson-Prentice Hall 2002; TESSARO F., Metodologia e didattica dell’insegnamento secondario, Roma, Armando 2002; DOMENICI G., Manuale della valutazione scolastica, Bari, Laterza 2002; MORIN E., La testa ben fatta (1999), Milano, Cortina 2000; ID.,I sette saperi necessari all’educazione del futuro, Milano, Cortina 2001; MACCARIO D., Insegnare per competenze, Torino, SEI 2006; SANTI M., Ragionare con il discorso. Il pensiero argomentativo nelle discussioni in classe, Napoli, Liguori 2006; PELLEREY M., Progettazione didattica, Torino, SEI 19942; ID., Dirigere il proprio apprendimento, Brescia, La Scuola 2006; OLIVA P. F., Developing the Curriculum, New York, Longman 19974; DELORS J. et al., L’éducation: un trésor est caché dedans / Learning: the Treasure within, Paris, UNESCO 1996; CORNOLDI C. - DE BENI R. - GRUPPO M. T., Imparare a studiare. 2. Strategie, stili cognitivi, metacognizione e atteggiamento nello studio, Trento, Erickson 2001; NANNI A., Una nuova paideia. Prospettive educative per il XXI secolo, Bologna, EMI 2000; COMOGLIO M., Educare insegnando, Roma, LAS 1998.