Didattica generale

Codice: 00015
Docente: Hiang-Chu Ausilia Chang    
Anno: 2009-2010
Semestre: 1°
Orario: Venerdì 1°, 2°, 3°
Sede: via Cremolino, 141

Risultati di apprendimento attesi:

- Conoscere le principali tematiche della Didattica generale a partire dal suo statuto epistemologico fino ad analizzare, secondo un approccio sistemico, le condizioni da assicurare per la guida pedagogica del processo di insegnamento-apprendimento nei suoi aspetti di progettazione - realizzazione -valutazione.
- Comprendere i nodi essenziali legati alla professione docente: conoscenze e competenze didattiche necessarie alla formazione integrale degli alunni nella società della conoscenza e della comunicazione, con un'attenzione particolare alla normativa scolastica del proprio Paese.
- Approfondire alcune tematiche scelte tra quelle suggerite dal professore sia come percorsi personali di applicazione che come attività collaborative in gruppo e per un esercizio della comunicazione didattica.

Argomenti:

1. La didattica tra le scienze dell'educazione.
2. Le competenze della funzione docente nella scuola del terzo millennio.
3. I principi teorici e le fasi operative della programmazione curricolare / elaborazione del Piano dell’Offerta Formativa (POF) con particolare attenzione alla didattica per obiettivi, per concetti, per competenze, per progetti, del Cooperative Learning e della progettazione modulare.
4. L’insegnamento oggi di fronte ai grandi scenari del cambiamento culturale: contenuti e metodi didattici.5. La valutazione scolastica: funzioni, oggetto e modalità, strumenti e tecniche.

Modalità di svolgimento:

I problemi relativi a ogni unità tematica verranno illustrati mediante lezioni frontali con possibilità di partecipazione attiva e discussione collettiva da parte degli studenti. Per incentivare il lavoro collaborativo, particolarmente importante nelle professioni educative, l’argomento scelto per l’approfondimento personale verrà organizzato insieme per la presentazione e discussione in classe.

Modalità e criteri di verifica:

Esame orale. La valutazione include anche una verifica in itinere riguardante vari aspetti: l’impegno di frequenza, lo studio di approfondimento personale e il lavoro di gruppo con le comunicazioni in classe, dell’esercizio scritto di costruzione di un’unità didattica, l’accostamento diretto ad alcune riviste pedagogico-didattiche.

Bibliografia:

Appunti del Professore.Letture personali a scelta tra i seguenti e altri indicati dal Professore durante l’insegnamento: Frabboni F., Manuale di didattica generale, Bari, Laterza 2002; Gennari M., Didattica generale, Milano, Bompiani 2006; Laneve C., Elementi di didattica generale, Brescia, La Scuola 1998; Damiano E., La nuova alleanza. Temi, problemi, prospettive della Nuova Ricerca Didattica, Brescia, La Scuola 2006; De Corte E., Les fondements de l’action didactique, Bruxelles, De Boeck / Paris, Larcier 1996³; Nerici I. G., Hacía una didáctica general dinámica, Buenos Aires, Kapelusz 1992; Medina Rivilla A. (a cura di), Didáctica general, Madrid, Pearson-Prentice Hall 2002; Tessaro F., Metodologia e didattica dell’insegnamento secondario, Roma, Armando 2002; Domenici G., Manuale della valutazione scolastica, Bari, Laterza 2002; Morin E., La testa ben fatta (1999), Milano, Cortina 2000; Id.,I sette saperi necessari all’educazione del futuro, Milano, Cortina 2001; Maccario D., Insegnare per competenze, Torino, SEI 2006; Santi M., Ragionare con il discorso. Il pensiero argomentativo nelle discussioni in classe, Napoli, Liguori 2006; Pellerey M., Progettazione didattica, Torino, SEI 1994²; Id., Dirigere il proprio apprendimento, Brescia, La Scuola 2006; Oliva P. F., Developing the Curriculum, New York, Longman 1997⁴; Delors J. et al., L’éducation: un trésor est caché dedans / Learning: the Treasure within, Paris, UNESCO 1996; Cornoldi C. – De Beni R. – Gruppo M. T., Imparare a studiare. 2. Strategie, stili cognitivi, metacognizione e atteggiamento nello studio, Trento, Erickson 2001; Nanni A., Una nuova paideia. Prospettive educative per il XXI secolo, Bologna, EMI 2000; Comoglio M., Educare insegnando, Roma, LAS 1998.