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Questioni di metodologia dell'educazione

Programmatorna su

Codice: SP400
Docente: Piera Ruffinatto
Anno: 2024-2025
Semestre: 1
Orario:
Sede: via dei Faggella, 27

Finalità:

L'insegnamento si propone di introdurre le studentesse alla riflessione su alcune questioni fondamentali della pratica educativa: il significato dell'educare e le sue dimensioni fondamentali; il valore della progettazione educativa come strumento attraverso cui la comunità forma e "si" forma; la rilevanza della relazione per l'efficacia dell'azione educativa; le virtù che caratterizzano l'educatore e le aree fondamentali della sua formazione.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del corso lo/la studente/studentessa è in grado di manifestare le seguenti competenze:

Conosce le dimensioni fondamentali della pratica educativa;
sa interpretare la progettazione educativa come processo di soluzione di problemi;
conosce il significato di “domanda educativa” e le sue dimensioni fondamentali;
sa riconoscere le componenti fondamentali di un modello educativo e formativo;
sa definire ed elaborare un obiettivo educativo e formativo inteso come competenza da promuovere negli educandi;
riconosce la centralità della relazione nel processo educativo e sa identificare le modalità relazionali per “educare la domanda”;
sa descrivere le competenze dell’educatore/formatore in termini di virtù;
è in grado di rileggere e di criticare la propria esperienza educativa e formativa alla luce dei criteri orientativi desunti dalla metodologia dell’educazione.

Potrà inoltre aver accresciuto le seguenti competenze personali trasversali:

è capace di trasmettere e condividere in modo chiaro e sintetico idee ed informazioni con i propri interlocutori;
è disponibile a lavorare e collaborare con gli altri per il raggiungimento del compito assegnato.

Argomenti:

Significato dell’educare in prospettiva integrale.
Il concetto di pratica educativa.
La progettazione dell’azione educativa: la domanda educativa nelle sue dimensioni e la questione dell’educabilità della persona.
I modelli di pratica educativa e formativa.
La natura e il ruolo della comunità educativa come luogo dove si forma e ci si forma.
La centralità della relazione nel processo educativo e formativo.

Modalità di svolgimento:

Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti:

Lezione frontale
Lavoro in gruppo
Studio individuale
Esercitazione personale e/o in gruppo
Discussione in aula
Approfondimenti tematici
Feedback tra pari
Video
Valutazione tra pari

Modalità e criteri di verifica:

Esame orale con la presentazione di un breve lavoro scritto.

Nella valutazione delle prove si terrà conto di:

Adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica
Efficacia comunicativa nell’esposizione
Rigore nell'esplicazione di teorie e nozioni
Correttezza dei riferimenti alla letteratura scientifica
Pregnanza interpretativa dei contenuti
Ricchezza e articolazione dei collegamenti
Pertinenza nell'applicazione di metodologie, tecniche, strumenti
Riflessività e prospettiva nella costruzione delle risposte
Originalità nella rielaborazione delle conoscenze
Rilevanza degli approfondimenti personali

Bibliografia:

Schemi e approfondimenti offerti dalla Docente.
PELLEREY M.-GRZ?DZIEL D., Educare. Per una pedagogia intesa come scienza pratico-progettuale, Roma, LAS 2011²; COMITATO PER IL PROGETTO CULTURALE DELLA CONFERENZA EPISCOPALE ITALIANA (a cura di), La sfida educativa. Rapporto-proposta sull'educazione, Roma-Bari, Laterza 2009; SAVAGNONE G.-BRIGUGLIA A., Il coraggio di educare. Costruire il dialogo educativo con le nuove generazioni, Leumann (TO), Elledici 2008; SAVAGNONE G., Educare oggi alle virtù;, Leumann (TO), Elledici 2011; BUSNELLI F.-CURSI G. (a cura di), Nuovi educatori. Percorsi di formazione e modelli organizzativi, Quaderni della Federazione SCS/CNOS, Roma, Tip. Pio XI 2010; DE BENI M., Educare. La sfida e il coraggio, Roma, Città Nuova 2010; MARCHI M., Il progetto educativo: una sfida alla comunità educante, in Rivista di Scienze dell'Educazione 23 (1985) 1, 13-24; Progetto Educativo Nazionale. Il Progetto educativo della scuola e della formazione professionale dei Salesiani di don Bosco e delle Figlie di Maria Ausiliatrice in Italia, Roma 1995; ILARDUIA J.M., Il progetto personale ricerca di autenticità, Bologna, Dehoniane 2003; ILARDUIA J.M., Il progetto comunitario cammino d'incontro e comunione, Bologna, Dehoniane 2004.