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Tecniche strutturate in psicologia dello sviluppo

Programmatorna su

Codice: 00295
Docente: Elisabetta Straffi
Anno: 2024-2025
Semestre: 2
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L'insegnamento mira ad introdurre gli studenti all'uso dei mezzi psicodiagnostici strutturati, destinati prevalentemente ai soggetti in età evolutiva.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del corso gli studenti saranno in grado di:

aver appreso i principi e i metodi della valutazione clinica;
riconoscere i criteri di validità e attendibilità dei test;
utilizzare alcuni tra i più validi e diffusi test d'intelligenza globale, di abilità specifiche e alcune prove di efficienza strumentale utili nella diagnosi nei casi di difficoltà scolastiche.

Argomenti:

1. Aspetti generali.
2. Studio dei fondamenti teorici e delle qualità metriche dei seguenti reattivi: Matrici progressive di Raven (P.M. 38, Coloured P.M. e Advanced P.M. 47), «D 48» di Pichot e «D 70» di Kourovsty-Rennes, «Culture Fair» di Cattell (scala 2 e scala 3), «Primary Mental Abilities» di Thurstone (livelli K-1, 2-4, 4-6 e intermedio), «Self-Admistering» di Otis, Figura Umana di Goodenough e Harris, Figura Complessa di Rey, «Bender Visual Motor Gestalt Test», Scala Wechsler per il livello prescolare (W.P.P.S.I; W.P.P.S.I.-III), Scala Wechsler per adulti (W.A.I.S.-R; W.A.I.S.-IV).

Modalità di svolgimento:

Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti:

lezione frontale;
lavoro in gruppo;
studio individuale;
discussione in aula;
approfondimenti tematici;
studio di casi.

Modalità e criteri di verifica:

La valutazione finale consisterà in un colloquio orale che terrà conto dei seguenti criteri:

adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica;
efficacia comunicativa nell'esposizione;
rigore nell'esplicazione di teorie e nozioni;
correttezza dei riferimenti alla letteratura scientifica;
ricchezza e articolazione dei collegamenti;
pertinenza nell'applicazione di metodologie, tecniche, strumenti;
rilevanza degli approfondimenti personali.

Bibliografia:

Dispense del Professore.

ANASTASI Anne, Psychological Testing, New York, MacMillan 1982; BONCORI Lucia, Teoria e tecniche dei test, Torino, Bollati-Boringhieri 1993; ID., I test in psicologia. Fondamenti teorici e applicazioni, Bologna, Il Mulino 2006; ID., I test in psicologia. Esercitazioni pratiche, Bologna, Il Mulino 2008; LANG Margherita - NOSENGO Chiara -XELLA Carla Maria, La scala WAIS. Uso clinico e valutazione qualitativa, Milano, Cortina 1996; MATARAZZO Joseph D., Wechsler's measurement and appraisal of adult intelligence, Baltimore, The Williams & Wilkins Co. 1972; MUCCIARELLI Giuseppe - CHATTAT Rabih - CELANI Giorgio, Teoria e pratica dei test, Padova, Piccin 2002; RAPAPORT David - GILL Merton M. - SCHAFER Roy, Reattivi psicodiagnostici, Torino, Boringhieri 1975; PICONE Laura - PEZZUTI Lina - RIBAUDO Francesca, Teorie e tecniche dei test. Uso e interpretazione, Roma, Carocci 2014.

Slide caricate sulla piattaforma Moodle.
Ulteriori indicazioni bibliografiche facoltative verranno segnalate durante l'insegnamento.