Tecnologie comunicative nel processo educativo

Codice: 00148
Docente: Maria Antonia Chinello    
Anno: 2023-2024
Semestre: 1
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L’insegnamento mira a conoscere, comprendere e integrare le tecnologie comunicative nell’ambito educativo e pastorale. Si propone inoltre di guidare all’elaborazione di un progetto educativo di integrazione delle tecnologie nel tempo libero per la fascia dell’infanzia e dell’adolescenza e negli itinerari di pastorale giovanile e/o catechetica.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine dell’insegnamento, la/lo studente:

• conosce il multiforme e cangiante orizzonte delle tecnologie comunicative e dei dispositivi digitali
• sa definire, attraverso la lettura e lo studio di ricerche, indagini, rapporti statistici, le dimensioni e le caratteristiche del consumo mediale e digitale nelle varie fasce dell’età evolutiva, la personalizzazione delle modalità di fruizione dei contenuti di intrattenimento e di accesso alle informazioni
• comprende che le tecnologie della comunicazione strutturano l’ambiente di vita, creando e trasformando la realtà
• riflette sulle retroazioni della tecnologia sulla vita e ne coglie le ricadute cognitive, educative e pastorali nell’infanzia e nell’adolescenza
• sa interrogarsi circa la dimensione etica e la dimensione comunitaria delle tecnologie
• comprende l’urgenza di una formazione alla competenza digitale che coniughi gli aspetti tecnologico, pedagogico ed etico
• sa confrontarsi con approcci differenti di Media Education e individua percorsi educativi che integrino qualitativamente le tecnologie nel tempo libero, nella pastorale giovanile e nella catechetica
• sa elaborare un progetto personale di formazione con le tecnologie comunicative da applicare in diversi contesti di vita

Argomenti:

• L’innovazione tecnologica, il consumo mediale e la personalizzazione delle modalità di fruizione dei contenuti digitali
• La visione antropologica personalista alla base dei processi comunicativi
• Le tecnologie comunicative: nuovi paradigmi cognitivi e bisogni formativi per l'infanzia e l'adolescenza
• Etica del digitale
• La competenza digitale
• La tecnologia di comunità e la Peer & Media Education
• Progettare e valutare prodotti ipertestuali e multimediali

Modalità di svolgimento:

Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti:

• flipped classroom
• lezione frontale
• lavoro in gruppo
• discussione in aula
• studio individuale

Data la compresenza di curriculi differenti, si prevede che in alcune ore, a rotazione, solo gli/le studenti di un curricolo approfondiranno e dialogheranno tra loro e con la docente su tematiche correlate e più adeguate al loro percorso di studio.

Modalità e criteri di verifica:

L’esame finale consisterà in un colloquio orale in cui lo/la studente:

• potrà partire dalla presentazione di un argomento di approfondimento personale a scelta;
• presenterà il progetto educativo personale che integra le tecnologie della comunicazione nel tempo libero per la fascia dell'infanzia e dell'adolescenza, e negli itinerari di pastorale giovanile e/o catechetica.

Nella valutazione si terrà conto di:

• adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica;
• efficacia comunicativa nell'esposizione;
• ricchezza e articolazione dei collegamenti tra i vari argomenti;
• pertinenza e concretezza nell'applicazione delle conoscenze acquisite, soprattutto nella progettazione del percorso educativo personale;
• rilevanza degli approfondimenti personali.

Bibliografia:

BROCCOLI Amelia, Educazione e comunicazione. Per un’etica del discorso pedagogico, Brescia, La Scuola 2008; CANGIÀ Caterina,Teoria e pratica della comunicazione multimediale, Roma, Multidea Editoriale TuttoScuola 2013; GUI Marco, A dieta di media. Comunicazione e qualità della vita, Bologna, Il Mulino 2014; JENKINS Henry, Culture partecipative e competenze digitali. Media education per il XXI secolo, Milano, Guerini e Associati 2010; OTTOLINI Gianmaria - RIVOLTELLA Pier Cesare, Il tunnel e il kayak. Teoria e metodo della Peer & Media Education, Milano, FrancoAngeli 2014; RIVOLTELLA Pier Cesare, Le virtù del didgitale. Per un'etica dei media, Brescia, Mocelliana 2015; RIVOLTELLA Pier Cesare, Tecnologie di comunità, Brescia, La Scuola 2017; RIVOLTELLA Pier Cesare, Nuovi Alfabeti. Educazione e culture nella società post-mediale, Brescia, Morcelliana 2020; RIVOLTELLA Pier Cesare, La scala e il tempio, Metodi e strumenti per costruire comunità con le tecnologie, Milano, FrancoAngeli 2021; TISSERON Serge, 3-6-9-12. Diventare grandi all’epoca degli schermi digitali, Brescia, La Scuola 2013.