Filosofia dell'educazione

Codice: 00028
Docente: Maria Spólnik    
Anno: 2023-2024
Semestre: 2
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L'insegnamento si propone di fornire i concetti base del discorso educativo, utili per illustrare il fatto educativo studiato nei suoi fondamenti, nelle sue finalità e nei suoi metodi, con particolare riferimento alla figura dell'educatore e alle istituzioni formative. È un avviamento a una riflessione filosofica, attenta alla interdisciplinarità, e all'acquisizione di un sapere sistematico sull'essere umano in quanto educabile, sui presupposti dell'educabilità umana, sull'educazione come processo di attualizzazione delle potenzialità umane concrete di ogni persona, sull'imprescindibilità di un rapporto educativo umanante e atto a una comunicazione pertinente alla crescita delle persone.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del Corso lo studente è in grado di manifestare le seguenti competenze:

• conosce in modo sistematico e comprende alcune questioni epistemologiche e metodologiche nell’ambito della filosofia dell'educazione con l'attenzione particolare alla filosofia dell'educazione poietica;
• si è abilitato a osservare, raccogliere e, possibilmente, interpretare i dati emergenti nel campo educativo confrontandoli con le conoscenze sull'educazione acquisite nel Corso;
• è in grado di esprimere e motivare giudizi autonomi, inclusa la riflessione critica sui temi antropologici, sociali, etici e scientifici connessi strettamente con i problemi educativi;
• comunica, con un linguaggio concettuale appropriato, idee, problemi e soluzioni dei problemi educativi
• sa comunicare il proprio pensiero con atteggiamenti costruttivi e dialogici partecipando attivamente al lavoro di gruppo e al dibattito in aula.

Argomenti:

• L'approccio poietico alla filosofia dell'educazione.
• L'educabilità umana.
• L'educazione come paideia.
• Il fine dell'educazione: il compiersi integrale della persona.
• Alcuni percorsi dello sviluppo integrale della persona
• La relazione educativa.
• L'educatore: profilo e alcune competenze umane e professionali.

Modalità di svolgimento:

Lezioni in presenza per la presentazione dei contenuti essenziali con audiovisivi; saranno favoriti interventi, domande, dialogo e dibattito in aula sui temi di volta in volta affrontati; letture critiche di alcuni testi filosofici sulle problematiche educative.

Si utilizzerà la piattaforma e-learning per caricare il materiale diattico, per interazione con e tra gli Studenti e le Studentesse e per svolgere alcuni compiti e verifiche in itinere.

Modalità e criteri di verifica:

L'obiettivo dell’esame è di verificare la presenza negli studenti di un adeguato livello di apprendimento e di comprensione prima di tutto delle conoscenze, ma anche di abilità e disposizioni interne, previste dal programma.

Valutazione formativa in itinere: quiz, ricerca personale, confronto sul forum, partecipazione attiva in aula.

Esame finale orale.

Bibliografia:

Obbligatoria:

Appunti del Professore; BUBER M., Il cammino dell’uomo, Magnano (BI), Qiqaion 1990; COSTA C. (a cura di), Per una filosofia dell'educazione. La riflessione di Edda Ducci attraverso i suoi scritti, Roma, Anicia 2014; PATI L., Livelli di crescita. Per una pedagogia dello sviluppo umano, Brescia, La Scuola 2015.

Consigliata:

AA.VV., La generazione dell'umano. Snodi per una filosofia dell'educazione, Portogruaro VE), Edizioni Meudon 2013; ALICI Luigi (a cura di), Prossimità difficile. La cura tra compassione e competenza, Roma, Aracne 2012; BUBER M., Il principio dialogico e altri saggi, Cinisello Balsamo (MI), Paoline 1993; DUCCI E., L'uomo umano, Brescia, La Scuola 2008²;  MANCINI R., Orientarsi nella vita, Magnano (BI), Edizioni Qiqajon 2015; MANCINI R., Esistere nascendo, Troina (EN), Città Aperta Edizioni 2007; MARI G., Educare la persona, Brescia, La Scuola 2013; MORTARI L., Aver cura della vita della mente, Roma, Carocci 2015; MORTARI L., Filosofia della cura, Raffaello Cortina, Milano 2015; SPÓLNIK M., L'incontro è la relazione giusta, Roma, LAS 2004 (Parte II pp. 141-321).

Altri testi (anche obbligatori) verranno indicati durante le lezioni.