Tecniche psicodiagnostiche strutturate II

Codice: 00104
Docente: Elisabetta Straffi    
Anno: 2022-2023
Semestre: 1
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L'insegnamento, in continuità con Tecniche psicodiagnostiche strutturate I, mira a far conoscere agli studenti alcuni mezzi psicodiagnostici strutturati destinati prevalentemente ai soggetti in età evolutiva e agli interventi di orientamento scolastico-professionale.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del corso gli studenti dovranno dimostrare di aver acquisito competenze sugli aspetti teorici ed applicativi di:

• alcune prove attitudinali;
• inventari sugli interessi professionali;
• questionari che sondano i valori professionali;
• test che indagano fattori legati all'area affettivo-relazionale.

Argomenti:

1. Aspetti generali.
2. Studio dei fondamenti teorici e delle qualità metriche di alcuni strumenti psicodiagnostici appartenenti a tre aree:

a) area attitudinale e dell'apprendimento scolastico: Scala Wechsler per fanciulli (WISC-III; WISC-IV), Test di Struttura dell'Intelligenza (IST-2000) di R. Amthauer, Test del pensiero critico «Caccia all'errore 12» di G. Boncori; Questionario sulle Strategie d'Apprendimento (QSA) di M. Pellerey, Analisi degli indicatori cognitivo-emozionali del successo scolastico (ACESS) di M. Galluccio-S. Alici-G. Travaglia-P. Vermigli;

b) area motivazionale: Inventario degli Interessi Professionali (IIP) di G.F. Kuder, Scala dei Valori Professionali (WIS/SVP) di G. Trentini-M. Bellotto-M.C. Bolla, CLIPPER. Portfolio per l'orientamento dai 15 ai 19 anni. Una raccolta di strumenti per l'orientamento nella scuola superiore di Soresi S. - Nota L.; OPTIMIST. Portfolio per l'orientamento dagli 11 ai 14 anni. Una raccolta di strumenti per l'orientamento nella scuola media di Soresi S. - Nota L.; Questionario sulle Preferenze Professionali (QPP) di J.L. Holland, Questionario di Interessi Professionali (QIP) di Di Nuovo S.-Amenta G.-Magnano P., Test di valutazione multidimensionale dell'autostima (TMA) di B.A. Bracken;

c) area affettivo-relazionale: Test dell'ansia e depressione nell'infanzia e adolescenza (TAD) di P. Newcomer - E. Barenbaum - B. Bryant, Valutazione dei problemi comportamentali ed emozionali (SEDS) di T.G. Roberts - J.B. Hutton, Big Five Questionnaire - 2 (BFQ-2) di G.V. Caprara (e coll.), Big Five Questionnaire Children (BFQ-C) di C. Barbaranelli - G.V. Caprara - A. Rabasca.

Modalità di svolgimento:

Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti:

• lezione frontale;
• lavoro in gruppo;
• studio individuale;
• discussione in aula;
• approfondimenti tematici;
• studio di casi.

Modalità e criteri di verifica:

La valutazione finale consisterà in un colloquio orale:

• adeguatezza del lessico disciplinare e precisione terminologica;
• efficacia comunicativa nell'esposizione;
• rigore nell'esplicazione di teorie e nozioni;
• correttezza dei riferimenti alla letteratura scientifica;
• ricchezza e articolazione dei collegamenti;
• pertinenza nell'applicazione di metodologie, tecniche, strumenti;
• rilevanza degli approfondimenti personali.

Bibliografia:

ANASTASI Anne, Psychological Testing, New York, MacMillan 1982; BONCORI Lucia, Teoria e tecniche dei test, Torino, Bollati-Boringhieri 1993; ID., I test in psicologia. Fondamenti teorici e applicazioni, Bologna, Il Mulino 2006; ID., I test in psicologia. Esercitazioni pratiche, Bologna, Il Mulino 2008; ORSINI Arturo - PICONE Laura, WISC-III. Contributo alla taratura italiana, Firenze, O.S. Giunti 2007; PADOVANI Francesco, La WISC-III nella consultazione clinica, Firenze, O.S. Giunti 2006; ORSINI Arturo - PEZZUTI Lina - PICONE Laura, WISC-IV. Wechsler Intelligenze Scale for Children-IV, Firenze, O.S. Giunti 2012; SANNIO FANCELLO Giuseppina - CIANCHETTI Carlo, WPPSI-III. Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence III, Firenze, O.S. Giunti 2008; BIONDI Massimo (a cura di), Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali. Quinta edizione. DSM-5, [American Psychiatric Association,Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.), Arlington, VA, American Psychiatric Publishing 2013], Milano, Raffaello Cortina Editore 2014; OTTONE Enrica, Apprendo. Strumenti e attività per promuovere l'apprendimento, Roma, Anicia 2014; Manuali dei test e Appunti della Docente.
Slide caricate sulla piattaforma Moodle.
Ulteriori indicazioni bibliografiche facoltative verranno segnalate durante l'insegnamento.