Didattica generale

Codice: 00015
Docente: Dariusz Grzadziel    
Anno: 2021-2022
Semestre: 1
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

Il corso intende introdurre gli studenti nella problematica, nei concetti e nei metodi, sia di indagine sia operativi, relativi alla pratica di insegnamento. In particolare esso mira a far conoscere e approfondire alcuni metodi di lavoro più significativi per impostare, condurre e valutare l’azione didattica.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del Corso lo studente sarà in grado di:

• conoscere i caratteri  peculiari e le dimensioni fondamentali dell'insegnamento inteso come agire umano;
• designare le origini, lo sviluppo e le caratteristiche principali delle diverse teorie curricolari.;
• presentare vari livelli di trasposizione didattica e il ruolo della vigilanza epistemologica;
• esplicitare vari aspetti legati al concetto di competenza e all'insegnamento per competenze e presentare elementi peculiari delle principali competenze necessarie per la professione dell'insegnante, sia in generale, sia nel contesto degli sviluppi tecnologici e sociali odierni;
• esplicitare le problematiche legate al concetto di metodo di insegnamento;
• spiegare la natura, il ruolo e le forme della valutazione scolastica;
• riflettere criticamente sulle principali responsabilità di natura etico-sociale e sulle fondamentali competenze di natura tecnico-pratica proprie dell'insegnamento nella luce di una teoria dell'agire umano;
• riferendosi ad alcune modalità di progettazione per obiettivi e per competenze: individuale le caratteristiche e le obiezioni, sia in riferimento alle modalità stesse, sia ai relativi risultati;
• elaborare e valutare un progetto in una unità didattica valorizzando necessari eventi didattici e standard di valutazione.

Argomenti:

• Il campo della didattica.
• La didattica come scienza pratica che studia l'azione di insegnamento.
• La strutttura e la dinamica dell'azione didattica.
• La dimensione etico-sociale e la dimensione teorico-pratica dell'azione di insegnamento.
• Lo sviluppo delle teorie curricolari e le critiche alla tecnologia dell'insegnamento.
• La progettazione didattica nelle sue linee fondamentali.
• La natura e le dimensioni dei metodi didattici; metodologie di costruzione di unità didattica.
• La relazione tra l'azione di insegnamento e l'azione di apprendimento.
• L'azione di insegnamento diretta allo sviluppo di competenze.
• L'apprendimento auto-diretto: autodeterminazazione e autoregolazione dell'apprendimento.

Modalità di svolgimento:

Le attività di insegnamento e di apprendimento previste sono le seguenti:

• lezione frontale;
• lavoro in gruppo;
• studio individuale;
• esercitazione in gruppo;
• discussione in aula;
• feedback tra pari;
• lezione interattiva;
• quiz interattii per verifiche concettuali;
• discussioni in classe.

Modalità e criteri di verifica:

La valutazione finale consisterà in un colloquio orale, nella presentazione e valutazione di un progetto di un’unità didattica e in altre forme di valutazione, anche in itinere.

Bibliografia:

Articoli obbligatori indicati dal docente lungo il corso.

Bibliografia facoltativa di approfondimento

DAMIANO Elio, La mediazione didattica. Per una teoria dell’insegnamento, Milano, Franco Angeli 2013; GAGNÉ Robert M. - BRIGGS Leslie J., Fondamenti di progettazione didattica, Torino, SEI 1992; GRZADZIEL Dariusz., Educare il carattere. Per una pratica educativa teoricamente fondata, Roma, LAS 2014; HOERR Thomas R., Una scuola che educa. 5 atteggiamenti per riuscire a scuola e nella vita, Torino, UTET 2019; LAURILLARD Diana, Teaching as a Design Scienze. Building Pedagogical Patterns for Learning and Teaching, New York, Routledge 2012; MEIRIEU Philippe, Fare la Scuola, fare scuola. Democrazia e pedagogia, Milano, Franco Angeli 2015; MORIN Edgar, Insegnare a vivere. Manifesto per cambiare l’educazione, Milano, Raffaello Cortina 2015; PELLEREY Michele, Dirigere il proprio apprendimento, Brescia, La Scuola 2006.