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Pedagogia sociale II

Programmatorna su

Codice: 00062

Docente: Enrica Ottone    

Anno: 2019-2020

Semestre: 1

Orario:

Sede: via Cremolino, 141


Finalità:

Il Corso intende promuovere negli studenti l'acquisizione di competenze inerenti la valutazione e la promozione delle competenze personali generali o trasversali o soft skill in contesti formali, non formali e informali lungo tutto l’arco dell’esistenza.

Obiettivi:

Al termine del Corso lo studente è in grado di manifestare le seguenti competenze:

  • comprende significati e prospettive del concetto di competenza personale generale o soft skill;
  • conosce aspetti teorici e pratici inerenti la valutazione e la promozione delle competenze strategiche essenziali per progettare e realizzare se stessi nello studio, nel lavoro e nella vita;
  • sa valutare materiali e strumenti per la valutazione e la promozione delle competenze strategiche in ambito di educazione formale e non formale;
  • sa programmare e attuare un modulo formativo orientato a promuovere lo sviluppo delle funzioni esecutive con un gruppo di bambini;
  • sa programmare e attuare un modulo formativo orientato a promuovere lo sviluppo delle soft skill con un gruppo di adulti lavoratori.

Argomenti:

1. La domanda di formazione delle competenze personali generali o soft skill
2. Il concetto di competenza personale generale o soft skill
3. Le competenze di autodirezione nel progettare e realizzare se stessi nello studio e nel lavoro
4. La valutazione delle competenze personali generali o soft skill nello studio e nel lavoro
    4.1. Le griglie di osservazione
    4.2. I questionari auto-valutativi
    4.3. L’ePortfolio
5. La promozione delle competenze personali generali o soft skill
    5.1. Alcune strategie e strumenti per promuovere le funzioni esecutive con bambini di 3-5 anni
    5.2. Alcune strategie e strumenti per promuovere le soft skill con adulti
           5.2.1. La riflessione
           5.2.2. Il racconto di pratiche
           5.2.3. L’uso di incidenti critici
           5.2.4. L’accompagnamento personalizzato
6. La ricerca sullo sviluppo di competenze generali personali o soft skill

Esercitazioni

Elaborare un repertorio di soft skill per un target scelto (lavoro di gruppo)
Descriverne due soft skill a scelta (lavoro individuale)
Compilare i questionari QPCC, QPCS e QAP e redigere una presentazione scritta dei risultati ottenuti da inserire nel proprio e-Portfolio (lavoro individuale)
Somministrare i questionari QPCC, QPCS e QAP a un professionista, analizzare i risultati, redigere un report da presentare alla persona (lavoro individuale)
Analizzare e valutare alcuni manuali e strumenti per lo sviluppo delle soft skill con bambini e adulti (lavoro di gruppo).

Modalità di svolgimento:

Lezione capovolta e frontale, lavoro di gruppo, esercitazione personale, e-Portfolio.

Modalità di verifica:

L’esame consiste in una interrogazione orale sui contenuti sviluppati nel corso e nella presentazione critica da parte del candidato delle competenze sviluppate attraverso le esercitazioni.

Bibliografia:

Dispense del Professore e i seguenti volumi e documenti:

  • PELLEREY Michele, Soft skill e orientamento professionale. L’orientamento professionale, inteso come dimensione permanente di ogni processo educativo e formativo, fin dalla Scuola dell’Infanzia, è una risposta alle nuove richieste formative che provengono dal mondo del lavoro, dalla ricerca educativa, dalle istituzioni europee e nazionali, Roma, CNOS-FAP 2017. In: http://www.cnos-fap.it/sites/default/files/pubblicazioni/soft_skill.pdf
  • CONSIGLIO DELL'UNIONE EUROPEA, Raccomandazione del Consiglio dell'Unione europea sulle competenze chiave per l'apprendimento permanente, 22 maggio 2018. Pubblicata in Gazzetta ufficiale dell'Unione europea C 189/1-13 del 4/06/2018. In: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)&from=IT
  • EPIFANI Filippo – MARGOTTINI Massimo - OTTONE Enrica - Guida all’uso della piattaforma www.competenzestrategiche.it, Seconda edizione, Roma, CNOS-FAP 2019. In:

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Jacques Maritain