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Laboratorio di ricerca socio culturale

Programmatorna su

Codice: 00133
Docente: Ilaria Arigoni    
Anno: 2018-2019
Semestre: 2
Orario:
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

Scopo del Laboratorio è quello di introdurre gli studenti all'indagine sociale e ai suoi strumenti, con particolare riferimento alla fase di progettazione e a quelle di redazione e somministrazione del questionario standardizzato per la raccolta dei dati.
Nel corso delle lezioni saranno inoltre fornite agli studenti alcune nozioni di base in materia di:.

  • costruzione della matrice dei dati in Excel;
  • analisi di dati secondari.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del Laboratorio, con riferimento ad indagini da realizzare nell'ambito di servizi socio-educativi, gli studenti saranno in grado di:

  • redigere un progetto di ricerca in ambito sociale, individuando eventuali dati secondari a supporto di questa fase;
  • costruire e somministrare un questionario standardizzato per la raccolta dei dati;
  • organizzare le informazioni raccolte tramite questionario in una matrice di dati Excel.

Argomenti:

a. La progettazione di un'indagine sociale
b. La redazione del questionario standardizzato per la raccolta dei dati
c. La costruzione della matrice dei dati in Excel
d. I dati secondari nella ricerca sociale

Modalità di svolgimento:

Lezioni frontali, corredate da esemplificazioni, per la presentazione dei contenuti teorici.
Lavori individuali: a partire da un tema d'interesse, definizione di un progetto di ricerca e costruzione del relativo questionario d'indagine.

Modalità e criteri di verifica:

Prova scritta di fine corso sui principali contenuti teorici del Laboratorio.
Elaborato (max 10 pagine, da consegnare a fine corso) concernente il progetto di ricerca individuale, il questionario d'indagine e le principali problematiche e/o criticità emerse nella sua redazione.
Colloquio orale finale sui principali aspetti teorici del Laboratorio e sull'elaborato individuale.

Bibliografia:

Sarà comunicata nel corso del Laboratorio.

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