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Home > Elenco attività formative > Tecniche psicodiagnostiche strutturate II

Tecniche psicodiagnostiche strutturate II

Programmatorna su

Codice: 00104
Docente: Elisabetta Straffi
Anno: 2014-2015
Semestre: 1
Orario: Giovedì 4°, 5°; Venerdì 4°
Sede: via Cremolino, 141

Finalità:

L'insegnamento, in continuità con Tecniche psicodiagnostiche strutturate I, mira a far conoscere agli studenti alcuni mezzi psicodiagnostici strutturati destinati prevalentemente ai soggetti in età evolutiva e agli interventi di orientamento scolastico-professionale.

Risultati di apprendimento attesi:

Al termine del corso lo studente avrà acquisito competenze sugli aspetti teorici ed applicativi attinenti ad:

alcune prove attitudinali;
inventari sugli interessi professionali;
questionari che sondano i valori professionali;
test che indagano fattori legati all'area affettivo-relazionale.

Argomenti:

1. Aspetti generali.
2. Studio dei fondamenti teorici e delle qualità metriche di alcuni strumenti psicodiagnostici appartenenti a tre aree:
a) area attitudinale e dell'apprendimento scolastico: Scala Wechsler per fanciulli (WISC-III; WISC-IV), Scala Wechsler per il livello prescolare (W.P.P.S.I; WPPSI-III), Test di Struttura dell'Intelligenza (IST-2000) di R. Amthauer, Test del pensiero critico «Caccia all'errore 12» di G. Boncori; Questionario sulle Strategie d'Apprendimento (QSA) di M. Pellerey, Analisi degli indicatori cognitivo-emozionali del successo scolastico (ACESS) di M. Galluccio-S. Alici-G. Travaglia-P. Vermigli;

b) area motivazionale: Inventario degli Interessi Professionali (IIP) di G.F. Kuder, Scala dei Valori Professionali (WIS/SVP) di G. Trentini-M. Bellotto-M.C. Bolla, CLIPPER. Portfolio per l'orientamento dai 15 ai 19 anni. Una raccolta di strumenti per l'orientamento nella scuola superiore di Soresi S. - Nota L.; OPTIMIST. Portfolio per l'orientamento dagli 11 ai 14 anni. Una raccolta di strumenti per l'orientamento nella scuola media di Soresi S. - Nota L.; Questionario sulle Preferenze Professionali (QPP) di J.L. Holland, Test di valutazione multidimensionale dell'autostima (TMA) di B.A. Bracken;

c) area affettivo-relazionale: Test dell'ansia e depressione nell'infanzia e adolescenza (TAD) di P. Newcomer - E. Barenbaum - B. Bryant, Valutazione dei problemi comportamentali ed emozionali (SEDS) di T.G. Roberts - J.B. Hutton, Big Five Questionnaire - 2 (BFQ-2) di G.V. Caprara (e coll.), Big Five Questionnaire Children (BFQ-C) di C. Barbaranelli - G.V. Caprara - A. Rabasca.

Modalità di svolgimento:

Lezioni; l'articolazione dei contenuti si svolgerà in modo parallelo con il Laboratorio di tecniche psicodiagnostiche strutturate II.

Modalità e criteri di verifica:

Esame orale.

Bibliografia:

ANASTASI A., Psychological Testing, New York, MacMillan 1982; BONCORI L., Teoria e tecniche dei test, Torino, Bollati-Boringhieri 1993; ID., I test in psicologia. Fondamenti teorici e applicazioni, Bologna, Il Mulino 2006; ID., I test in psicologia. Esercitazioni pratiche, Bologna, Il Mulino 2008; ORSINI A.-PICONE L., WISC-III. Contributo alla taratura italiana, Firenze, O.S. Giunti 2007; PADOVANI F., La WISC-III nella consultazione clinica, Firenze, O.S. Giunti 2006. Manuali dei test e Appunti del Professore; ORSINI A.-PEZZUTI L.-PICONE L., WISC-IV. Wechsler Intelligenze Scale for Children-IV, Firenze, O.S. Giunti 2012; SANNIO FANCELLO G.-CIANCHETTI C., WPPSI-III. Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence III, Firenze, O.S. Giunti 2008.
Ulteriori indicazioni bibliografiche verranno segnalate durante l'insegnamento.