Codice: 00062
Docente:
Enrica Ottone
Anno: 2011-2012
Semestre: 1°
Orario: Venerdì 1°, 2°, 3°
Sede: via Cremolino, 141
Risultati di apprendimento attesi:
- Comprendere significati e prospettive dei diritti umani nel contesto attuale.
- Conoscere aspetti teorici e pratici dell’educazione ai diritti umani.
- Saper valutare materiali per l’educazione ai diritti umani in ambito di educazione formale e non formale.
- Saper pianificare e attuare un modulo di educazione ai diritti umani con un gruppo di adolescenti.
Argomenti:
- 1° modulo: I diritti umani: storia, significato e prospettive.
- 2° modulo: L’educazione ai diritti umani: evoluzione e caratteristiche.
- 3° modulo: L’educazione ai diritti umani nell’ambito dell’educazione formale e non formale: criteri, obiettivi, contenuti, metodologie e strumenti.
Esperienze
- Visita a Centri che operano nell’ambito dell’educazione ai diritti umani.
- Recensione di siti Internet e di manuali sull’educazione ai diritti umani.
- Pianificazione e attuazione di un modulo di educazione ai diritti umani con un gruppo di adolescenti.
Modalità di svolgimento:
Lezione frontale, lavoro di gruppo, esercitazione personale.
Modalità e criteri di verifica:
L’esame consisterà in un colloquio orale sui contenuti svolti, sul risultato del lavoro di gruppo, sulle relazioni scritte delle esercitazioni personali.
Bibliografia:
Dispense del Professore. AMNESTY INTERNATIONAL (a cura di),
Primi passi. Manuale di base per l’educazione ai diritti umani, Torino, EGA 2005; BRANDER P. et alii,
Compass: Manuale per l’educazione ai diritti umani con i giovani [trad. dall’inglese], Strasburgo/Roma, Consiglio d’Europa/Sapere 2004; CARAZZONE C. - LANGE F.,
Fondamentali universali inviolabili indivisibili. Strumenti per un’educazione partecipativa ai e per i diritti umani, Roma, LAS 2009; DRERUP A. (a cura di),
Educare ai diritti. Una cassetta degli attrezzi, Roma, Amnesty International 1995; ID. (a cura di),
Il tempo dei diritti. Piccolo "ideario" per l’educazione ai diritti umani, San Domenico di Fiesole (Fi), ECP, 1999; EQUITAS - INTERNATIONAL CENTRE FOR HUMAN RIGHTS EDUCATION - OFFICE OF THE UNITED NATIONS HIGH COMMISSIONER FOR HUMAN RIGHTS,
Evaluating Human Rights Training Activities: A Handbook for Human Rights Educators, Montreal, International Centre for Human Rights Education 2011; GIANDOMENICO N. - LOTTI F. (a cura di),
Insegnare i diritti umani, Torino, Gruppo Abele 1999; HARRISON G.,
I fondamenti antropologici dei diritti umani, Roma, Meltemi 2001; MARITAIN J.,
Introduzione, in AA.VV.,
Dei diritti dell’uomo. Testi raccolti dall’UNESCO, Milano, Ed. di Comunità 1952, 11-23; MASCIA M. (a cura di),
Abc diritti umani. Diritti umani, pace, sviluppo, interculturalità e solidarietà nella scuola, CD-Rom, Padova, Centro interdipartimentale di ricerca e servizi sui diritti della persona e dei popoli - Università di Padova 2002; OTTONE E.,
Diritti all’educazione e processi educativi scolastici. Un percorso di ricerca-azione in una scuola secondaria di secondo grado, Roma, LAS 2006; PAPISCA A. (a cura di),
Il sapere dei diritti umani nel disegno educativo, Padova, Centro interdipartimentale di ricerca e servizi sui diritti della persona e dei popoli - Università di Padova 2002; ID.,
Globalizzazione, valori universali, diritti umani, in
Rivista di Scienze dell’educazione 40(2002)1, 14-27; PIAGET J.,
Dove va l’educazione? [trad. dal francese], Roma, Armando 1974, 113-125; PIERETTI A.,
Per una educazione ai diritti umani, in
Cultura e scuola (1998)106, 175-183; TOFFANO MARTINI E.,
E noi guardiamo il cielo? Ipotesi per un’educazione ai diritti umani. Riflessioni teorico-pratiche. Vol I, Padova, Cleup 2001; ID.,
E noi guardiamo il cielo? Ipotesi per un’educazione ai diritti umani. Un itinerario educativo-didattico. Vol II, Padova, Cleup 2001; UNESCO,
All Human Beings: A Manual for Human Rights Education, Paris, UNESCO 1998; UNITED NATIONS,
Human Rights Training. A Manual on Human Rights Training Methodology, New York - Geneva, United Nations 2000.
