Scienze dell'Educazione, Scienze Pedagogiche, Educatore Professionale socio-pedagogico, Laurea Magistrale, Psicologia dello Sviluppo, Pastorale Giovanile, Scienze Religiose ISSR, Insegnare Religione,
Filosofia dell'educazione
Programmatorna su
Codice: 00028
Docente: Maria Spólnik
Anno: 2010-2011
Semestre: 2
Orario: Lunedì 5°; Martedì 1°, 2°
Sede: via Cremolino, 141
Far acquisire agli studenti la capacità di osservare, raccogliere e interpretare i dati emergenti nel campo educativo, ritenuti utili a esprimere e motivare giudizi personali autonomi, inclusa la riflessione critica su temi antropologici, sociali, scientifici ed etici strettamente connessi con i problemi educativi.
2. L’approccio della filosofia dell’educazione poetica.
3. L’educabilità umana e le sue antinomie.
4. La proposta di interpretare l’educazione come paideia.
5. Diventare persona come fine dell’educazione.
6. Percorsi del concretarsi della persona umana.
7. Suscitare persona: compito specifico dell’educatore e delle istituzioni educative.
Altri testi verranno indicati durante le lezioni.
Docente: Maria Spólnik
Anno: 2010-2011
Semestre: 2
Orario: Lunedì 5°; Martedì 1°, 2°
Sede: via Cremolino, 141
Risultati di apprendimento attesi:
Avviare gli studenti a una riflessione filosofica e all’acquisizione di un sapere sistematico sull’essere umano in quanto educabile, sui presupposti dell’educabilità umana, sui processi e percorsi di attualizzazione delle potenzialità umane in un contesto socio-culturale concreto, sull’indispensabilità delle relazioni e della comunicazione nel discorso sull’educativo.Far acquisire agli studenti la capacità di osservare, raccogliere e interpretare i dati emergenti nel campo educativo, ritenuti utili a esprimere e motivare giudizi personali autonomi, inclusa la riflessione critica su temi antropologici, sociali, scientifici ed etici strettamente connessi con i problemi educativi.
Argomenti:
1. Introduzione storico-epistemologica.2. L’approccio della filosofia dell’educazione poetica.
3. L’educabilità umana e le sue antinomie.
4. La proposta di interpretare l’educazione come paideia.
5. Diventare persona come fine dell’educazione.
6. Percorsi del concretarsi della persona umana.
7. Suscitare persona: compito specifico dell’educatore e delle istituzioni educative.
Modalità di svolgimento:
Lezioni con audiovisivi, dialogo e discussione in aula, letture critiche di alcuni testi filosofici sull’educativo.Modalità e criteri di verifica:
Esame orale.Bibliografia:
Aa.Vv., Persona e educazione, Brescia, La Scuola 2006; Buber M., Il principio dialogico e altri saggi, Cinisello Balsamo (MI), Paoline 1993; Ducci E., L’uomo umano, Brescia, La Scuola 20082; Spòlnik M., L’incontro è la relazione giusta, Roma, LAS 2004.Altri testi verranno indicati durante le lezioni.
Risorse
Nessuna risorsa segnalata