Introduzione alla metodologia della ricerca scientifica

Codice: 00182
Docente: Martha Séïde    
Anno: 2009-2010
Semestre: 2°
Orario: Venerdì 3°, 4°, 5°
Sede: via Cremolino, 141

Risultati di apprendimento attesi:

Conoscere i principali problemi ed aspetti del dibattito sullo statuto epistemologico delle Scienze dell’educazione per una migliore comprensione e assunzione della ratio studiorum della Facoltà.
Acquisire i criteri essenziali per elaborare e presentare la prova finale e la tesi metodologicamente corrette.
Costruire un modello-tipo di riferimento e realizzare lo schema di un lavoro di ricerca secondo le conoscenze acquisite.

Argomenti:

1. Quadro epistemologico delle scienze dell’educazione
2. Concetti fondamentali per la ricerca scientifica: lavoro scientifico, metodo, metodologia
3. Tipi di metodo
4. Tappe nella preparazione di un lavoro scientifico
5. Aspetti formali e tecnici di un lavoro scientifico 6. Stesura e presentazione di una monografia scientifica

Modalità di svolgimento:

Esposizione frontale - Metodo Cooperative Learning - esercizi personali – lavoro in equipe.

Modalità e criteri di verifica:

Verifica in itinere dopo ogni nucleo. Gli esercizi verranno segnalati ad ogni lezione e saranno valutati di volta in volta. Alla fine del corso, ogni gruppo dovrà consegnare una raccolta delle norme generali e di tutti gli esempi realizzati durante le lezioni con lo scopo di costituire un modello di riferimento sicuro per il proprio lavoro di ricerca.
Elaborazione in equipe di uno schema di un lavoro di ricerca scientifica metodologicamente corretto con la relativa bibliografia.
L’insieme delle prestazioni sarà valutato e la media computata come un esame di profitto.

Bibliografia:

Di base: Prellezo J. M. - García J. M., Invito alla ricerca. Metodologia del lavoro scientifico, Roma, LAS 2001²; Beaud M., L’art de la thèse. Comment préparer et rédiger une thèse de doctorat, un mémoire de DEA ou de maitrise ou tout autre travail universitaire, Paris, La Découverte 2003².
Consigliata: Avanzini G., Introduction aux sciences de l'éducation. Les orientations de la recherche et le développement des méthodes dans le champ de l'éducation moderne, Toulouse, Édouard Privat Éditeur 1976; Charlot B., Les sciences de l'éducation: un enjeu, un défi, Paris, ESF Éditeur 1995; Develay M., Propos sur les sciences de l’éducation. Réflexions épistémologiques, France, ESF Éditeur 2001; Gatti R. - Gherardi V. (a cura di), Le scienze dell'educazione. Percorsi di lettura, Roma, La Nuova Italia Scientifica 1995; Gautherin J., La formation d'une discipline universitaire: la Science de l'éducation, 1880-1914, Paris, Université Paris V-René Descartes 1991; Laudan L., Progress and its problems. Towards a theory of scientific growth, Berkeley, University of California Press 1979; Mialaret G., Les Sciences de l'éducation, Paris, PUF 1976; Id., Méthodes de Recherche en sciences de l’éducation, Paris, PUF 2004; Sanjuan Najera M., Pedagogía Fundamental. Ciencias de la educación, Zaragoza, Librería General 1977; Santelli Beccegato L., Le ragioni dell'innovazione: dalla pedagogia alle scienze dell'educazione, in Galliani L. - Santelli Beccegato L. (a cura di), Guida alla laurea in Scienze dell'educazione, Bologna, Il Mulino 1995; Wulf C., Introduction aux sciences de l'éducation entre théorie et pratique [Theorien und Konzepte der Erziehungswissenschaft, Müchen, Juventa 1978], traduction di Kamila Benayada e Penn Hess, Paris, Armand Colin 1995.