The future of the network: education and digital citizenship

Summary

This article highlights the relationship between recent developments in digital communication and education. Moving from a continuous position on the history of the media, it reconstructs the evolution of contemporary media by showing how they have been conceptualized as instruments, environments and connective tissue. Media Literacy, in this context, should be thought of as a system of technological skills, language and citizenship. In closing it provides an operational declination by indicating four preferential attentions (space, time, relation, content) that are then distributed in a different evolutionary age according to the suggestion of Serge Tisseron.

Key words

Mediamorphosis, Media Literacy, Media Curriculum, Digital Citizenship.

Riassunto

L’articolo mette a tema il rapporto tra lo sviluppo recente della comunicazione digitale e l’educazione. Muovendo da una posizione continuista in merito alla storia dei media, esso ricostruisce l’evoluzione dei media contemporanei facendo vedere come essi siano stati volta a volta concettualizzati come strumenti, ambienti, tessuto connettivo. La Media Literacy, in questo contesto, va pensata come un sistema di competenze tecnologiche, di linguaggio e di cittadinanza. In chiusura se ne fornisce una declinazione operativa attraverso l’indicazione di quattro attenzioni preferenziali (spazio, tempo, relazione, contenuto) che vengono poi distribuite nelle diverse età evolutive secondo il suggerimento di Serge Tisseron.

Parole chiave

Mediamorfosi, Media Literacy, Curricolo mediale, Cittadinanza digitale.

El artículo se centra en la relación entre el reciente desarrollo de la comunicación digital y la educación. Moviéndose desde una posición continua en la historia de los medios, reconstruye la evolución de los medios contemporáneos al mostrar su conceptualización como instrumentos, ambientes y tejido conectivo. La alfabetización mediática, en este contexto, debe considerarse como un sistema de habilidades tecnológicas, lenguaje y ciudadanía. Para concluir, proporciona una declinación operativa a través de la indicación de cuatro atenciones preferenciales (espacio, tiempo, relación, contenido) que luego se distribuyen en las diferentes edades evolutivas, según la sugerencia de Serge Tisseron.