Pontificia facoltà di scienze dell'educazione Auxilium
coltiviamo il talento di educare
Fascicolo n. 2-3/2024torna su
RUFFINATTO Piera Silvia, Re-immaginare le professioni educative. Introduzione al Dossier, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 256-259.
PARRAGUEZ NÚÑEZ Patricia, Directoras pedagógicas en la Escuela Salesiana de América, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 260-280.
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ROSATI Nicoletta, Educatrice/educatore nei servizi educativi per l’infanzia. Profilo e (nuove) competenze, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 281-294.
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MARTÍNEZ JIMÉNEZ Magna Mayela, L’educatore socio-pedagogico: un alleato contro l’abbandono scolastico, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 295-308.
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PERON Anna, Il profilo dell’insegnante di religione. Una risorsa per la scuola e le nuove generazioni, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 309-323.
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FARINA Guglielmo, Le professioni di educatore sociale e pedagogista nella legislazione attuale, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 324-331.
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CIFERRI Cristiano, La via ermeneutica della relazione educativa, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 332-346.
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BUZZANCA Antonino, Neuroscienze: quale apporto possono dare alla didattica e alla formazione delle educatrici e degli educatori?, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 347-360.
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BOSI Riccardo, Riportare i bambini al centro delle nostre comunità, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 361-367.
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MELE Lucia, «Noi possiAMO»: l’orto inclusivo e solidale, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 368-372.
AVELLINO Andrea - SALEMME Rocco, Teoria e prassi dell’apprendimento sociale: lo sviluppo di competenze religiose e civili attraverso la mediazione didattica del Social Learning in partenariato con il “Centro Astalli”, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 374-384.
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RIPAMONTI Enrico, De Gasperi educa. Temi attuali dalle Lettere di politica nazionale, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)2-3, p. 385-394.
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La Rivista, a scadenza quadrimestrale, ha lo scopo di partecipare al dialogo culturale nell’ambito delle scienze umane e scienze dell'educazione coltivate nella Facoltà. Per contribuire all’elaborazione di un nuovo umanesimo in una prospettiva educativa integrale, con un’attenzione particolare all’educazione delle donne, valorizza anche l'apporto delle scienze filosofiche e teologiche.
La struttura della Rivista, per consentire la presenza di diversi contenuti teorici, pratici ed esperienziali, si articola attualmente nelle seguenti sezioni: Dossier monotematico, la Rubrica Sistema Preventivo Oggi, Altri studi e Orientamenti bibliografici con Recensioni e segnalazioni, Libri ricevuti.
I contributi che pubblica in esclusiva - originali e inediti, di alta qualità, in italiano e in altre lingue - rispondono a criteri di rigore scientifico e sono in consonanza con la vision e la mission della Facoltà.
In via eccezionale accoglie contributi già editi, ritenuti particolarmente significativi e afferenti alle tematiche trattate nel fascicolo.
Ogni articolo inviato al Coordinatore scientifico è sottoposto al referaggio anonimo da parte di esperti, italiani e stranieri, selezionati dal medesimo, sulla base delle loro competenze e interessi di ricerca.
Per ogni altra informazione riguardo alla pubblicazione di contributi, si rimanda al Regolamento della Rivista di Scienze dell'Educazione e alle Norme per i collaboratori.
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