Pontificia facoltà di scienze dell'educazione Auxilium
coltiviamo il talento di educare
Fascicolo n. 1/2024torna su
OTTONE Enrica, Formazione e intelligenza artificiale: sfide, opportunità e competenze, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 105-122.
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RANIERI Maria, Intelligenza artificiale a scuola. Una lettura pedagogico-didattica delle sfide e delle opportunità, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 123-135.
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MONARI Pietro - BARRETTA Luca, Domande e contraddizioni per approfondire lo scopo di educare all’IA, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 136-147.
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GANGALE Lucia, Edith Stein e Martha Nussbaum a confronto sui temi dell’educazione, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 150-169.
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KETTMAJER Michele, Il potere collettivo dei dati digitali, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 16-36.
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PITARRESI Gaspare, “Leggere la vita”: implicazioni antropologiche ed educative per un “adulto decisivo”. Rileggendo “Come un romanzo” di Daniel Pennac, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 170-181.
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AKUISHEBE Anastasie Apentien, Portée éducative du conte Sakata en République Démocratique du Congo, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 182-200.
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BORSESE Aldo, Sul ruolo della divulgazione scientifica, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 201-208.
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DE VIRGILIO Giuseppe, Vivere il dono della gioia: un percorso evangelico tra sequela e fedeltà, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 209-228.
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BONACCORSO Giorgio, Coscienza e intelligenza artificiale: l’intelligenza dell’intelligenza, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 37-53.
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SÉÏDE Martha, Education et intelligence artificielle générative. Contribution de l’UNESCO à partir des publications récentes, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 54-70.
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PESSINA Adriano, Dare credito all’impersonale. Intelligenze artificiali e relazioni educative, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 71-85.
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CHINELLO Maria Antonia, Educazione e intelligenza artificiale. Promuovere competenze per orientarsi nel tempo del digitale. Introduzione al Dossier, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 8-15.
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MIRAGLIA Laura, La promessa dell’intelligenza artificiale generativa. lmplicanze psicologiche nei contesti educativi, in Rivista di Scienze dell'Educazione 62(2024)1, p. 86-104.
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Presentazionetorna su
La Rivista, a scadenza quadrimestrale, ha lo scopo di partecipare al dialogo culturale nell’ambito delle scienze umane e scienze dell'educazione coltivate nella Facoltà. Per contribuire all’elaborazione di un nuovo umanesimo in una prospettiva educativa integrale, con un’attenzione particolare all’educazione delle donne, valorizza anche l'apporto delle scienze filosofiche e teologiche.
La struttura della Rivista, per consentire la presenza di diversi contenuti teorici, pratici ed esperienziali, si articola attualmente nelle seguenti sezioni: Dossier monotematico, la Rubrica Sistema Preventivo Oggi, Altri studi e Orientamenti bibliografici con Recensioni e segnalazioni, Libri ricevuti.
I contributi che pubblica in esclusiva - originali e inediti, di alta qualità, in italiano e in altre lingue - rispondono a criteri di rigore scientifico e sono in consonanza con la vision e la mission della Facoltà.
In via eccezionale accoglie contributi già editi, ritenuti particolarmente significativi e afferenti alle tematiche trattate nel fascicolo.
Ogni articolo inviato al Coordinatore scientifico è sottoposto al referaggio anonimo da parte di esperti, italiani e stranieri, selezionati dal medesimo, sulla base delle loro competenze e interessi di ricerca.
Per ogni altra informazione riguardo alla pubblicazione di contributi, si rimanda al Regolamento della Rivista di Scienze dell'Educazione e alle Norme per i collaboratori.
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